Творчество учителей


       Что я должна сделать, чтобы завоевать статус «Модель любимого учителя» .

        мой класс Завоевывать ничего не надо! То что это твое дело – это видно потому что ты работаешь учителям не один и не два года... И в какой то момент понимаешь то чем ты зарабатываешь себе на жизнь – никогда не было просто работой – большой степени является миссией!

         Цель, миссия, предназначение твоей в жизни –> ведет тебя в твоем мастерстве, в твоих умениях –> все твои действие направлены на познание глубже своей професси: а зачем ты учишь детей? Чтобы они знали как пишется «жи-ши, ча-ща, чу-щу» ?... Конечно же для большего: «Зажечь новую звезду», увидеть в ребенке его суть, его дарь, его предназначение – для чего он пришел на эту Землю?

         Направить его в собственном развитии, осознать себя в нашем мире нужным, любимым.

 Тумашова Наталья   Львовна.

 

 

        Что я должна сделать, чтобы завоевывать статус любимого учителя?

        мой класс Чтобы стать любимом учителям – учитель должен любить свою работу, это прежде всего. Если учител идет на работу с радостью, с улябкой встречает своих учеников, то и дети с радостью     идет в школу. Учитель должен любить        обучать детей, удилять им время, говорить о том что он их любит, ждет встречи с ними, готов помочб им в любой ситуации.  Учитель – это и мама, и папа в школе для него. На каждого он может найти время. Учитель позволяет ученикам высказывать свое мнение. На уроке хвалит своих детей, говорит о том что они умные, добрые дети и вообще самые лучшее на него. Конечно, о недостатках тоже надо говорить, поправлять, корректировать их поведение, но ученики должны понимать, что учитель – не врач, он желает только лучшего своим ученикам. И да – учитель должен прощать обиды. Выдержно, тон! Внешний вид! Потому что, это пример для учеников! И тогда учитель может завоевать статус любимого учителя!

     Мамон Наталья Юрьевна.

 

        

«Что я должна сделать, чтобы завоевать статус «Модель любимого учителя»

фотоЕсли учитель имеет только любовь к делу,

                               он будет хороший учитель.

                                                           Если учитель имеет только любовь

                                                          к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги,

     но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.

                                              Если учитель соединяет в себе любовь

  к делу и к ученикам, он - совершенный учитель. 

Толстой Л. Н.

С самого  детства я хотела быть учителем. Ещё когда неумело, но как, оказалось, действенно учила читать по слогам свою младшую сестру. И,  конечно же, передо мной был пример для подражания –  самая первая, любимая  учительница Светлана Владимировна. Именно глядя на неё мне впервые захотелось учить детей. Спустя много лет, я поняла, конечно,  в чём дело. Ведь ребёнка не обмануть. Для ребёнка нельзя создать видимость хорошего человека. Душа ребёнка непосредственна и хрупка,  и только хороший человек – учитель может стать авторитетом и примером для него. Я  считаю, что ни в коем случае не нужно завоёвывать статус «любимого учителя», нужно просто любить детей искренне и беззаветно.   А ещё, конечно же, постоянно развивать своё педагогическое мастерство. Ведь учитель по сути своей – постоянный ученик, который всегда стремится постичь  новое, а  затем вложить всё самое лучшее в своих детей!

Немекина Любовь Ивановна

Cүйікті мұғалім моделіне ие болу үшін , мен не істеуім қажет?

 фото«Ұстаздық еткен жалықпас,Үйретуден балаға» – деп Абай атамыз айтқандай, ұстаз бала тәрбиелеу жолында үлкен сындардан өтеді. Жас ұрпаққа адам бойындағы адамдық асыл қасиеттерді қастерлеп, өмір талабына сай заңдылықтарды, құндылықтарды түсіндіру, үйрету де ұстаздардың міндеті. Шәкірттерінің шырағын жаға білетін, болашақ өмір жолдарына дұрыс бағыт-бағдар беретінде осы  ұстаздар. Ұрпақ болашағы, халқымыздың келешегі қазіргі ұстаздардың қолында. Әрине ұстаз жүгі – ауыр жүк. Бала бойына ата- анадан кейінгі ақыл -ой, адамгершілік, әдептілік, ар-ұят, ұлттық сана-сезімді де сіңіруші ұстаздар. Өз ісіне шынайы берілген, жаңалықты жатсынбай қабылдайтын, шәкірттің жанына нұр құйып, өмірде өзі де бақытты болып, өзгелерді де бақытқа жеткізсем деп жүретін жандар. Өнегелі ұстаздан өрелі шәкірт шығады. Ұстаздар жайында халқымыздың батыр ұлы, жазушы  Бауыржан Момышұлы  «Ұстаздық – ұлы керемет. Себебі, ұрпақты ұстаз тәрбиелейді. Болашақтың басшысын да, данасын да, ғалымын да, еңбекқор егіншісін де, кеншісін де ұстаз өсіреді…. Адамды тәрбиелеп, оны азамат атандырудың өзі бір үлкен күш емес пе? Сондықтан да ұстаздардың еңбегі – ұлы еңбек.  

  Қорытындылай келе ұлы данышпан Абай атамыз айтқандай «Сен де бір кірпіш дүниеге, Кетігін тап та, бар қалан!» деп, бүгінде өмірден өз жолымды тауып, қалаған мамандығымның иесі болуымда осы ақылшы да, қамқоршы ұстаздарымның арқасы дер едім. Тәуелсіз елімізде көк туымызды мәңгілік желбіретіп, Қазақстанды өркениеттері дамыған әлем елдерімен терезесін тең ұстайтын дарынды да, білімді, білікті жастарымыздың басшысы ұлағатты ұстаздарымыз көп болсын!

 Искакова Алтынай Саруарқызы

 

ЧТО Я ДОЛЖНА СДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ  ЗАВОЕВАТЬ  СТАТУС  «Модель: любимый учитель»

Учитель живет до тех пор, пока он учится

фотоКак только он перестает учиться в нем умирает учитель.

Сегодня я еще раз убедилась в  том, что учитель – это миссия, это призвание. Сколько в нем, тепла, доброты, шедрости. Это ЧЕЛОВЕК, который хорошо  относится ко всем людям, говорит правду, прощает, помогает медлительным людям, позволяет высказать свое мнение. Благодаря Учителям у нас ученые, хлеборобы,  врачи, сталевары... Как это важно дать «прорасти» всему живому, дать правильную оценку, а главное верить в них и надеяться,... что вырастет личность, Человек с большой буквы, в котором все прекрасно, и душа, и мысли, и лицо, и одежда. А главное дети, которых мы обучаем и воспитываем, они состоятся в жизни, и скажут : «Да жизнь, прекрасна!» .

                                                                                             Ким Эльвира Николаевна

 

Білімді жетілдіру - кәсіби кемелдену

Мұғалім үздіксіз ізденіп, жетіліп отырғанда ғана  мұғалім, ізденуі тоқтаған сәтте оның мұғалімдігі де жойылады.

К. Ушинский

фотоБүгінгі таңдағы қоғам кәсіби білімі жетік, құзіретті, бәсекеге қабілетті мамандарды талап етеді. Білікті ұстаз, білімді маман болу үшін – әрбір мұғалім өз білімін үздіксіз көтеріп отыруы тиіс. Білімін тұрақты көтеріп отыру – мұғалімдердің құқықтары әрі міндеттері, білім беру жүйесінің тұрақты дамуының кепілі, мемлекеттің дамуының құралы болып табылады. Қазіргі таңда елімізде маңызы зор реформа жүзеге асырылып жатыр. Жаңартылған бағдарлама бойынша «12 жылдық білім беруді» қамтамасыз ету мақсатында  «Назарбаев Зияткерлік мектептері» бағдарламасының аясында «Өрлеу», «Педагогикалық Шеберлік Орталығы» осы бағытта жұмыстар атқарып жатыр.Мұғалімнің кәсіби шығармашылығы –оның жан-жақты білімінен ұстаздық шеберлігімен, оқытудың жаңа әдістерін меңгерумен өлшенеді. Мұғалім қаншалықты білімді, шығармашыл болса, оның білім беру аясы да соғұрлым кең болмақ.

Жаңашыл мұғалім – өзін-дамытып отыратын тұлға. Ал өз білімін жетілдіру дегеніміз – өздігінен білім алу, өз бетімен оқу, іздену болып табылады.

Білімін жетілдірудің негізгі мақсаты – оқу және тәрбие әдістерін жетілдіру, кеңейту. Өз пәнін терең түсіну. Озық педагогикалық тәжірибелерді меңгеру. Мұғалімнің жалпы білім, білік дағдыларын қалыптастыру.

Әрбір күн өзгеріске толы қазіргі жауапты кезеңде заман көшінен қалмай, уақыт талабына сай болу, білімді өз бетінше үйрену, оны оқушыларға үйрету ұстаздықты мұрат еткен әрбәр педагогтің қасиетті борышы. Қазақ санасының  шамшырағы  Ахмет Байтұрсыновтың «Мектеп жаны мұғалім» деген қанатты сөзінің мағынасы бүгінгі күн талабын күшейтіп отыр.

                                

Бастауыш сынып мұғалімі: Жангозина Айымгүл Қалауқызы

 

Ключ  к преобразованию  у каждого из нас

Человек не может по настоящему усовершенствоваться,

если не помогает усовершенствоваться другим

Чарльз Диккенс

фотоИзучение  и внедрение программы раскрывают для меня творческий потенциал  и  дух  стремления  ко всему новому в нашей школы. Во время практики я оценила   себя как  молодой,  обучаемый, стремительный, начинающий руководитель, который  допускает ошибки  и на своих же ошибках  учиться.

Сравнила  свои действия до обучения и после обучения, до обучения я просто анализировала уроки, а на аудиторных этапах уже  с учителями обсуждала уроки и незаметно подправляла, направляла, чтобы учителя сами находили свои недостатки. Также  узнала, какую роль играет  сама форма анализа урока: при том старом традиционном формате, когда перечисляются только недостатки и не даются советы по улучшению, то учитель получая негативную оценку чаще всего не предпринимал никаких шагов по улучшению, с другой стороны: в позитивной атмосфере, в форме профессиональной беседе либо в виде  рекомендаций, буквально на глазах изменились отношения   к визитам нами  на урок и  изменилось восприятие необходимости улучшений практики учителей. А приоритеты: создание  коллаборативной среды, обучение учителей применению новых подходов  в своей практике, создание сетевого сообщества учителей  и учеников  дали мне  осознать, что на мне лежит  ответственность по внедрению новых подходов, внесение изменений.

            Я  заново переосмысливаю вопрос профессионального роста каждого из нас. Да, и действительно  задумываешься о том,   получают  ли  учителя от нас методическую помощь на должном уровне по применению эффективных  подходов в обучении? Пришло время  меняться.

Из  интернет  ресурса прочитала  следующую информацию:  «В  Японии не начинают с увольнения рядовых сотрудников - японцы считают, что не бывает плохих солдат, бывают лишь плохие генералы. Перемены начинаются с личной ответственности».  Да, почему бы не брать пример с японцев?  Из этой фразы  я   сделала вывод что  «не бывает плохих учителей, а бывает плохие руководители». Значить, как руководитель необходимо правильно ставить SMART цели для преобразования школы, которые надо осуществить в течение учебного года.

Для  внесения преобразований в своей школе одним из примеров для меня служит «Профессиональные обучающиеся сообщества  Сингапура». Ведущими принципами этой модели являются  три основные идеи и действующие стратегии: четыре решающих вопроса. Думаю преобразования школы  совершиться, тогда, когда учителя научиться  отвечать на  четыре решающих вопроса.

  1. Что именно мы хотим, чтобы наши учащиеся усвоили?
  2. Как мы узнаем о том, что они усвоили это?
  3. Какова будет наша ответная реакция, в случае если они не усвоят это?
  4. Какова будет наша ответная реакция,  в случае если они уже знают об этом?

Как сказал Чарльз Диккенс:  «Человек не может по настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим» значить я создам условия к профессиональному росту каждого учителя. Ведь учитель ключ всему началу.  Это может, звучит как клятва, а я считаю это критерий успеха руководителя.

Жүнісбекова Айгүл Абдреимжанқызы

Директор школы

«Что я должен сделать, чтобы завоевать статус «Модель любимого учителя»

фотоЗдравствуйте, меня зовут Александр Валерьевич, и, как вы уже поняли, это эссе о моём видении работы преподавателя. Что могу сказать? Каждый день задаюсь вопросом: достойный ли я преподаватель. Во-первых, давайте разберёмся, что можно считать “достойным”. Что является необходимым в работе преподавателя? Первое, что мне приходит на ум, это знания. Могу ли я передать свои знания или у меня нет способностей к обучению. Этот вопрос со мной на протяжении всего рабочего дня. Хорошо ли я провёл урок, или у меня ничего не вышло. Когда у учеников поучается решить задачи, выполнить какую-либо работу на компьютере, то я заряжаюсь оптимизмом, значит, день прошёл не зря. Но если ученики не усвоили материал, то тогда снова на ум приходит тот же вопрос.

 Второй пункт, который можно отнести к “достойным”,- это воспитание. Как мы воспитываем учеников, скажется в будущем на их жизни. То, что мы сейчас в них вложим, прорастёт в них. Но здесь ещё сложнее разобрать, как нужно поступить в той или иной ситуации. Потому что иногда, может, нужно применить строгость, иногда – ласку и доброту. И, ведь, одним грубым словом можно убить человека. Но, бывает, если не пресечёшь зло в человеке, то оно тоже может прорасти. И здесь дилемма, как поступить.

В общем, на мой взгляд, работа преподавателя, как и вся жизнь - это выбор.

Пак Александр Валерьевич

 

Что я должна сделать, чтобы  завоевать статус

«Мой любимый учитель»?

        

На мой взгляд, любимый учитель – это учитель, которого ждут.

Это такой учитель, который «…знает, как быть человеком,

фотоНе лгать, не  кривить душой.

Поможет он стать ребёнку

Не кем-то – самим собой!

Он хочет, чтоб в этом мире

Царили добро и покой,

И солнцем душа светилась

В каждом из нас с тобой! …»

     Поэтому в работе со своими учениками младших классов я прежде всего добиваюсь, чтобы они стали настоящими людьми, патриотами своей Родины, любили окружающий мир, ценили дружбу, творили только добро. « Неважно, какие отметки у тебя в дневнике, - говорю я, - Самое главное, чтобы  у  тебя в душе и в мыслях  было больше добра, и чтобы от тебя исходили лучики добра и света. Тогда к тебе будут тянуться другие люди и любить тебя». Найти и «раскопать» тайные уголки души каждого ребенка, взрастить хорошее, что есть в ребенке, научить не бояться  быть свободным и открытым, «зажечь искорки» в глазах – эти основные задачи я ставлю перед собой, когда раскрываю двери в мир Знаний перед первоклассниками. Если поставленные задачи выполнены, ребенок с радостью ходит в школу, ждёт встречи с учителями. А это самое главное в нашей работе.

Кабылдина Салтанат Шыныбековна

 

Что я должна сделать, чтобы  завоевать статус

«Мой любимый учитель»?

фотоГлавная задача воспитателя состоит в том, чтобы обучить, привить и воспитать в детях лучшее: нравственные ксчества, порядочность, уважение к старшим, умение дружить с ребятами со своей группы, с детьми во дворе. Учитель – сердце школы. А если заглянуть мысленным взором в свое сердца. И можно увидеть там дерево, покрытое зеленой листвой. Это – дерево доверия, уважения, знания, радости, честности, доброты. И всё это мы передаем детям. Когда ребенок начинает творить, пользуя полученных знаний, начинаешь испытываешь удовольствие.

Жакупжанова Карлыгаш Мырзалиевна



 

 

Cүйікті мұғалім моделіне ие болу үшін , мен не істеуім қажет?

фотоҚазақстан Республикасында білім беру мазмұнын  жаңарту шеңберінде қазақ тілінде оқытатын мектептердегі  бастауыш сынып пәндері бойынша педагогика кадрлерінің біліктілігін арттыру білім беру бағдарламасы бойынша   2017 жылдың 19 маусым- 05 шілде аралығында оқыту курсын аяқтап,биылғы оқу жылында оқушыларды жаңа білім бойынша оқытудамын. 

Оқу мен тәрбие егіз. «Тәрбиесіз берілген білім-адамзаттың қас жауы» деген Әбунасыр әл-Фараби.Мектеп тәрбиесінен өтпеген бала –суарылмай тұрған гүл сияқты,барлық әсем түсінен айырылып қалады. Шәкірттер арасында  тәлім-тәрбие жүргізу күрделі инженерлік құрылыс тәрізді,қателік жібермеуді талап етеді. Бүгінде білім беру саласында оқытудың озық технологияларын меңгермейінше сауатты жан-жақты  маман болу мүмкін емес. Жаңа технологияны меңгеру мұғалімнің интелектуалды, адамгершілік , рухани азаматтық және ең бастысы, кәсіби шеберлігінің дамуына,шыңдалуына әсерін тигізіп, оқу-тәрбие үлгісін тиімді ұйымдастыруына көмектеседі.Бүгінгі мақсат -оқушылардың жан-жақты дамуына қолайлы жағдай жасау. Дана халқымыз «Ой өзгермей, адам өзгермейді» дегендей,   білім беру мазмұнын жаңарту бағытында енгізіліп отырған жаңа мақсаттар мен міндеттерді, жаңа технологияларды,алдымен мұғалімнің өзі жан-жақты игермейінше, сапалы білімге қол жеткізе алмаймыз. Қай кезде, қай қоғамда болсын жеке тұлғаның қалыптасуы ұстаздан басталады. Білім саласындағы түбегейлі өзгерістер ұстаздан үлкен жауапкершілікті талап етеді. Осы орайда, мұғалімдердің біліктілігін  арттыру курсы  бойынша жеті модульді енгізудің орны ерекше екенін айта кеткен жөн. Жаңартылған білім беру бағдарламасы оқушының сөйлеу әрекетінің төрт түрін: тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылымды жетілдіруге бағытталған. Бұл сөйлеу әрекетінің түрлері бойынша түйінді дағдылар оқу жоспарында «спиральді» тәсілмен берілген. Қарапайымнан күрделіге қарай, бірте-бірте білім, білік пен дағдылары кеңейтіліп қалыптасады. Оқу мақсаттары оқушылардың зерттеу дағдыларын, қарапайым бақылауға тәжірибе арқылы білімі қалыптасуына, алған білімін қайта өмірде қолдана білуіне бағытталған. Бағдарламаның жеті модулін өз сабақтарыма кіріктіру нәтижесінде еркін, өзіндік дәлел-уәждерін нанымды жеткізе білетін, ынталы, сенімді, сыни пікір-көзқарастары жүйелі дамыған, сандық технологияларда құзырлылық танытатын оқушы қалыптастыруға болатынына көз жеткіздім. Себебі менің алға қойған мақсатым «оқушы мен оқушы», «мұғалім мен оқушы» арасындағы қарым-қатынасты қалыптастыра отырып, оқушылардың ой-өрісін дамыту. Диологтік әдіс-тәсілдерді қолданып топтық, жұптық жұмыстар ұйымдастыра отырып, оқушылардың сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын қалыптастырамын. Топтық жұмыс барысында оқушылар кез-келген тапсырмаларды ынтымақтаса отырып орындайды. Ынтымақтастық оқу- оқу мен оқытудағы білім беру тәсілі. Балалардың  сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін қажет ететін негізгі ерекшелітер: ұтқырлық,ең жақсы түсініктемені табуға ұмтылу, сұрақтар қою,дәлелелдерді талап ету.Сыни тұрғыдан ойлауды көптеген құралдары әдіс-тәсілдері бар. «Досыма хат», «Алты қалпақ», «Миға шабуыл», «Кубизм»,  «Конверт сұрақ» тағы басқа стратегиялық әдіс-тәсілдері талантты және дарынды балаларды тәрбиелеудің инклюзивті тәсілі. Ендеше, дайын білім беруге негізделген оқыту тәсілдерінде оқушы мұғалімнің көмегімен білім алса, ал сындарлы оқыту теориясы негізінде қамтылған сабақтарда оқушы білімге өзі жетеді, ал мұғалім тек қана бағыт беруші.

Малбаева Булбул Есимовна

Сүйікті мұғалім моделіне ие болу үшін, мен не істеуім керек?

Ұстаз болу – жүректің батырлығы,

Ұстаз болу – сезімнің ақылдығы.

Ұстаз болу – мінездің күн шуағы,

Ұстаз болу – адамның асылдығы,

фотоӨмірдегі көп мамандықтардың ішінде жан-жақты білімділікті, икемділікті, шеберлікті, ерекше шәкіртжандылықты, мейірімділікті қажет ететін мамандық та – ұстаздық мамандық. Олай дейтінім, мұғалім еңбегі біріншіден, адамзат қоғамы тарихында жинақталған ғылым негіздерінен білім беруге тиіс болса, екіншіден, үнемі шәкірттерімен қарым-қатынаста болып, білсем, үйренсем деген бала арманы мен оның сырлы тағдырына басшылық етуді мойнына алған маман. Бүгінгі ұстаз шәкіртіне ғылым негіздерінен мәлімет беріп қана қоймай, оны дүниежүзілік білім, ақпарат, экономика кеңістігіне шығуға, яғни қатаң бәсеке жағдайында өмір сүруге тәрбиелеуі керек. Ол нағыз ұстаздың ғана қолынан келеді. Ұстаз атана білу, оны қадір тұту.  Ол - өз кәсібін, өз пәнін, барлық шәкіртін, мектебін шексіз сүйетін адам.Осы іске деген қызығушылық пен сүйіспеншілік қана оны небір қиын әрекеттерге жетелейді, іске батыл кірісуге септігін тигізеді. Нәтижесінде бір емес, бірнеше жас жүрекке мәңгі ұстаз болып қалады. Ұлы ағылшын ағартушысы Уильям Уорд: «Жай мұғалім хабарлайды, Жақсы мұғалім түсіндіреді, Керемет мұғалім көрсетеді, Ұлы мұғалім шабыттандырады»,- дейді. Сүйікті мұғалім моделіне ие болу үшін, өз мамандығыңды бар жаныңмен жақсы көру керек. Кей сәттерде баланың роліне кіру керек.

                                                                                                     Ұстаз жолы қиынырақ басқадан,

Сырлары көп сыртқа әлі шықпаған.

Шаршаса да осы жолдың бойында,

Қандай рақат,шын бақытын тапса адам.

 

Қабылбекова Айжан Дәулетханқызы